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昇進して課長になったものの不安な「わたし」が、アドラー心理学を研究する哲学者の「先生」に、リーダーとしての悩みを打ち明け、戸惑いながらも、成長して

新米課長の「わたし」が、アドラー心理学を研究する「先生」に、悩みを相談する。部下が作るべき資料を代わりに作っているようでは、上司失格。それはなぜ？

児童心理学を学び、数千人の子供を保育してきたてぃ先生から、育児がもっと楽になるような言葉をかけられると、小倉さんは「すっごく勉強になります！

昇進して課長になったものの不安な「わたし」が、アドラー心理学を研究する哲学者の「先生」に、リーダーとしての悩みを打ち明け、戸惑いながらも、成長して

新米課長の「わたし」が、アドラー心理学を研究する「先生」に、悩みを相談する。同じミスを繰り返す若いメンバーに対して、どう働きかけたらいいのか？

心理の専門家や心理学を学ぶ学生さん、学校の先生にも幅広くご参加いただけます。 柳澤博紀先生（医療法人桜桂会犬山病院心理室主任）を講師にお招きし、科学的

新米課長の「わたし」が、アドラー心理学を研究する「先生」に、悩みを相談する。総務や経理を筆頭に「報われにくい仕事」が、組織にはある。

新米課長の「わたし」が、アドラー心理学を研究する「先生」に、悩みを相談する――。一生懸命に仕事をしない人の本質的な問題とは？ 「やればできる」という

教師として力不足を実感することがあり、今まで勉強していなかった心理学を学んで、もっと生徒に寄り添える先生になりたいと思いました」と編入の理由を明かす。

現在ハッピーセットのおもちゃは、発達心理学の先生とともに作っているのですが、このプロジェクトも「子どもたちの発想や思考力を育むために何かできない